Qué es el Diptongo. Ejemplos. Todo lo que debes saber.

Un diptongo es una cadena sonora que consiste en la articulación de dos vocales, una a continuación de la otra,​ sin interrupción y produciéndose una transición suave en las frecuencias sonoras que caracterizan los timbres de cada una de las dos vocales. Fonológicamente dos vocales articuladas de esa manera forman parte de la misma sílaba. Si prestas atención a esta definición, se comprende que un diptongo se comprende a partir de su sonido; Para esto hay que tener claro que hay dos tipos de vocales, las fuertes y las débiles, y que de su combinación tendremos una cosa u otra.

VOCALES FUERTES

a, e, o

VOCALES DÉBILES

i, u

SON DIPTONGOS:

Un diptongo son dos vocales que forman una sola sílaba.

Si hay dos vocales junta y una de ellas, o las dos, es débil (i, u) puede ser un diptongo. Es decir, una sola sílaba:
pien-sa (2), rei-no (2), pues-to (2), pau-sa (2).

ai, au

ei, eu

iu

oi, ou

ui

En algunas formas verbales se da el fenómeno del triptongo: vocal débil más vocal fuerte más vocal débil, caso de iai en una palabra como riáis.

Otra condición para que haya diptongo es que en ninguna de las dos vocales puede tener tilde o acento ortográfico.

El diptongo se distingue del hiato, que es aquel que se da cuando hay dos vocales abiertas que se unen en una misma sílaba. Además, también se contrapone con el triptongo que se produce cuando en una misma sílaba se combinan tres vocales. En este caso, la vocal abierta se ubica en medio de dos vocales que sean cerradas.

Diptongos decrecientes o descendentes: 

Formados por una primera vocal fuerte y una segunda débil. En este diptongo los órganos articulatorios pasan de una posición abierta a otra cerrada.[ai̯] como en paisaje[ei̯] como en peine[oi̯] como en androide[au̯] como en pausa[eu̯] como en feudo[ou̯] como en estadounidense

Diptongos crecientes o ascendentes: formados por una primera vocal débil y una segunda fuerte. En este caso los órganos articulatorios pasan de una posición cerrada a otra abierta.

[ja] como en sucia[je] como en tierra[jo] como en piojo[wa] como en recua[we] como en puerta[wo] como en residuo

SON EJEMPLOS DE DIPTONGOS: 

Combinaciones de vocales que producen diptongo

En total, son 14 las combinaciones de vocales que se pueden dar en las palabras con diptongo, y son las siguientes:

• UO. Por ejemplo: cuota, ambiguo
• UI. Por ejemplo: cuidar, ruido
• UE. Por ejemplo: bueno, cuerpo
• UA. Por ejemplo: guardar, paraguas
• IU. Por ejemplo: ciudades, triunfo
• IO. Por ejemplo: violencia, violín.
• IE. Por ejemplo: tiembla, siembra
• IA. Por ejemplo: caiga, vaina
• OU. Por ejemplo: gourmet, Lourdes
• OI. Por ejemplo: oigo, heroico
• EU. Por ejemplo: Eustaquio, reunión
• EI. Por ejemplo: reinar, aceite
• AU. Por ejemplo: autopista, caudal
• AI. Por ejemplo: baile, aire

Ejemplos de palabras con diptongo

Paraguas	Aceitar
Boinas	Souvenir
Cuerdo	Feudal
Ruidoso	Cuento
Lourdes	Viudo
Afeitar	Muelas
Peinado	Cuadras
Cuerdas	Pueblada
Coincidencia	Laurel
Fuego	Rueda

Ejemplos de oraciones con diptongo

1. Llevá el paraguas y la boina porque puede llover. Además, hay mucha nieve en las calles.
2. El periodista se dirige hacia la República Democrática del Congo.
3. Marcos se encuentra en una reunión, para ver si puede refinanciar su deuda con el banco.
4. Fuimos al teatro a ver una obra excelente. La protagonista era una viuda que se vengaba del asesino de su marido.
5. La reincidencia es un agravante, según lo que me explicó el juez que atiende la causa.
6. Para su boda se hará un peinado fabuloso con la peluquera que atiende en las afueras de la ciudad.
7. Siempre dicen que las cuentas claras conservan la amistad. Creo que es cierto.
8. Estoy leyendo el mismo cuento, qué coincidencia.
9. En Europa probé el postre de vainilla más delicioso del mundo.
10. Me encantó la comedia musical que fuimos a ver. El pianista tocaba como los dioses.
11. El encuentro de maestros será en el aula magna que queda en el primer piso de la escuela.
12. Odio las flores de color violeta.
13. Como siempre, fuimos a bailar al boliche del centro de la ciudad.
14. Por las dudas guarda en la mochila los guantes, puede ser que haya nieve en aquella parte de la montaña.
15. Nos estamos dirigiendo hacia la jaula de los monos porque Manuel tiene muchas ganas de verlos.
16. La maestra de matemáticas nos dio un montón de cuentas de tarea porque en el aula nos portamos mal.
17. Guardemos el auto en la cochera. Me dijeron que en esta ciudad hay que tener cuidado porque hay muchos robos.
18. No puedo parar de rascarme la cabeza, creo que tengo piojos.
19. Hay mucho viento y está comenzando a llenarse todo de tierra. Mejor guardemos todo en el canasto.
20. Las elecciones fueron un verdadero triunfo para los ciudadanos.
21. Y finalmente hablemos de la tilde y los diptongos:
22. La tilde en los diptongos según la RAE
23. La Real Academia distingue tres supuestos:
24. Cuando concurren vocales abiertas y cerradas y la sílaba tónica cae en la vocal cerrada: siempre llevan tilde (formándose un hiato) y no se siguen las reglas de acentuación generales (que distinguen entre esdrújulas, llanas y agudas y monosílabos -que no llevan tilde como regla general-).Ejemplos: amaría, Raúl, oído, búho, sabíais; bien , paupérrimo.
25. Cuando concurren vocales abiertas y cerradas y la sílaba tónica recae en la vocal abierta: solo llevan tilde si corresponde ésta según las reglas de acentuación generales (que distinguen entre esdrújulas, llanas y agudas y monosílabos -que no llevan tilde como regla general-).Ejemplos: varió, comió ; piano, diario, desviado, fiel, miel.
26. Cuando concurren dos vocales cerradas (en cuyo caso siempre hay diptongo ortográfico, no necesariamente en la lengua hablada): solo llevan tilde si corresponde ésta según las reglas de acentuación generales (que distinguen entre esdrújulas, llanas y agudas y monosílabos -que no llevan tilde como regla general-).Ejemplos: atribuí; distribuido, atribuir, muy, fui.                                              Ahora estas listo para comprender y explicar a otros que es un diptongo.

Fuente: ejemplos.co, Wikipedia, Lavanguardia

Que es el hiato en gramática. Ejemplos.

 

El hiato se da cuando una palabra tiene dos vocales consecutivas pero en diferentes sílabas.  También se lo conoce como adiptongo ya que el hiato se produce cuando el diptongo se rompe. Por ejemplo: to–a-lla

las vocales se distinguen en fuertes o abiertas (a,e, o) y débiles o cerradas (i, u).

Existen tres maneras de formar hiato:

• 
  Vocal fuerte + vocal fuerte distinta. Por ejemplo: teatro (te–a-tro)
• 
  Vocal fuerte + vocal débil acentuada. Por ejemplo: geografía (geo-gra-fí–a)
• 
  Vocal + misma vocal. Por ejemplo: creer (cre–er)
• 
  

Ejemplos de hiato con h intercalada

La presencia de la letra ‘h’ entre las vocales no rompe el hiato sino que lo mantiene, de acuerdo a su condición de ‘muda’ o no sonora. 

ahínco	alcoholizado	zanahoria
ahorcado	buhardilla	prohíbe
ahorrar	búho	rehén
ahorro	cohete	rehúye
albahaca	cohíbe	ahora

Ejemplos de hiato con dos vocales fuertes distintas

apogeo	caos	peón
toalla	marea	corroe
deseo	peor	oboe
abofetear	toalla	línea
boa	área	hexaedro
aldea	coartada	ladeado
caótico	acaecida	aéreos
teatro	fealdad	coexistir
poeta	meteorismo	aldea
loable	preámbulo	trineo

Ejemplos de hiatos con vocal fuerte + débil acentuada

batería	baúl	caída
búho	maíz	biografía
río	reúno	país
dormía	corría	creía
seguía	venía	iría
contaría	desearía	volaría
inducía	reditúan	sinfonía
distraído	hastío	bujía
cafeína	baldío	ataúd
psicología	sandía	cubría

Ejemplos de hiatos con dos vocales iguales

chiita	creer	poseer
cooperar	Isaac	proveer
coordinar	leer	zoológico

Ejemplos de palabras con hiato

DOS VOCALES IGUALES

1. Acreedor (a – cre – e – dor)
2. Antiinflamatorio (an – ti – in – fla – ma – to – rio)
3. Contraargumentar (con – tra – ar – gu – men – tar)
4. Contraataque (con – tra – a – ta – que)
5. Cooperación (co – o – pe – ra – ción)
6. Cooptar (co – op – tar)
7. Coordenada (co – or – de – na – da)
8. Creer (cre – er)
9. Descreer (des – cre – er)
10. Proveedor (pro – ve – e – dor)
11. Semiinconsciente (se – mi – in – cons – cien – te)
12. Zoología (zo – o – lo – gí – a)

DOS VOCALES FUERTES JUNTAS

13. Abofetear (a – bo – fe – te – ar)
14. Abuchear (a – bu – che – ar)
15. Acaecer (a – ca – e – cer)
16. Acarrear (a – ca – rre – ar)
17. Aéreo (a – é – re – o)
18. Aerobio (a – e – ro – bio)
19. Aeroplano (a – e – ro – pla – no)
20. Aldea (al – de – a)
21. Aldeano (al – de – a – no)
22. Aleación (a – le – a – ción)
23. Aleatorio (a – le – a – to – rio)
24. Aletear (a – le – te – ar)
25. Aleteo (a – le – te – o)
26. Alinear (a – li – ne – ar)
27. Canoa (ca – no – a)
28. Caos (ca – os)
29. Cloaca (clo – a – ca)
30. Coerción (co – er – ción)
31. Contraer (con – tra – er)
32. Corroer (co – rro – er)
33. Croata (cro – a – ta)
34. Decaer (de – ca – er)
35. Maestra (ma – es – tra)
36. Oeste (o – es – te)
37. Poema (po – e – ma)
38. Poesía (po – e – sí – a)
39. Poeta (po – e – ta)
40. Roedor (ro – e – dor)

VOCAL DÉBIL ACENTUADA + VOCAL FUERTE ÁTONA

41. Abadía (a – ba – dí – a)
42. Abarrotería (a – ba – rro – te – rí – a)
43. Abogacía (a – bo – ga – cí – a)
44. Agonía (a – go – ní – a)
45. Agronomía (a – gro – no – mí – a)
46. Albañilería (al – ba – ñi – le – rí – a)
47. Albedrío (al – be – drí – o)
48. Alcaldía (al – cal – dí – a)
49. Alcancía (al – can – cí – a)
50. Alegoría (a – le – go – rí – a)
51. Alegría (a – le – grí – a)
52. Amnistía (am – nis – tí – a)
53. Amoníaco (a – mo – ní – a – co)
54. Amorío (a – mo – rí – o)
55. Anomalía (a – no – ma – lí – a)
56. Antología (an – to – lo – gí – a)
57. Apatía (a – pa – tí – a)
58. Arqueología (ar – que – o – lo – gí – a)
59. Fotografía (fo – to – gra – fí – a)
60. Frío (frí – o)
61. Gentío (gen – tí – o)
62. Grúa (grú – a)
63. Hastío (has – tí – o)
64. Hematíe (he – ma – tí – e)
65. Río (rí – o)
66. Rocío (ro – cí – o)
67. Rúe (rú – e)
68. Vacío (va – cí – o)

VOCAL FUERTE +VOCAL CERRADA

69. Abstraído (abs – tra – í – do)
70. Arcaísmo (ar – ca – ís – mo)
71. Asambleísta (a – sam – ble – ís – ta)
72. Ataúd (a – ta – úd)
73. Ateísmo (a – te – ís – mo)
74. Atraíble (a – tra – í – ble)
75. Caí (ca – í)
76. Caído (ca – í – do)
77. Desoír (des – o – ír)
78. Egoísta (e – go – ís – ta)
79. Engreído (en – gre – í – do)
80. Freír (fre – ír)
81. Heroísmo (he – ro – ís – mo)
82. Increíble (in – cre – í – ble)
83. Increíblemente (in – cre – í – ble – men – te)
84. Judaísmo (ju – da – ís – mo)
85. Laúd (la – úd)
86. Noúmeno (no – ú – me – no)
87. Oír (o – ír)
88. País (pa – ís)
89. Paracaídas (pa – ra – ca – í – das)
90. Paraíso (pa – ra – í – so)
91. Paseíllo (pa – se – í – llo)
92. Politeísmo (po – li – te – ís – mo)
93. Proteína (pro – te – í – na)
94. Raíz (ra – íz)
95. Recaída (re – ca – í – da)

 HIATO CON H INTERMEDIA

96. Alcohol (al – co – hol)
97. Almohada (al – mo – ha – da)
98. Antihigiénico (an – ti – hi – gié – ni – co)
99. Bahía (ba – hí – a)
100. Zanahoria (za – na – ho – ria)

Cómo hacer una línea de tiempo.

Línea de tiempo: Es  una representación gráfica del paso del tiempo y su elaboración en clase permite que se  aprendan el sentido del tiempo histórico, con hechos, fechas y personajes, alrededor de un tema. 

 VIDEO TUTORIAL PARA HACER LINEA DE TIEMPO: 

METODOLOGIA: 

1°- Elegir el tema

2°- Establecer fecha de inicio y de final del acontecimiento.

3°- Establecer sitios geográficos

4°- Establecer los personajes que corresponden al tiempo establecidos.

5°- Dibujar en una página de papel horizontal, una línea recta.

 - En el inicio de la línea recta coloca la fecha de inicio del acontecimiento. 

- Anotaras, en espacios de un centímetro o dos, depende de la cantidad de hechos, otra linea con mas eventos. 

- Si quieres hacer la linea vertical, puedes incluir imágenes de los acontecimientos que mencionas al lado de cada fecha. 

Te recomiendo ver este enlace donde encontrarás sitios en internet que te ayudan a dejar tu línea de tiempo lista para imprimir. Si no tienes para imprimir la copias en tus páginas de papel. 

PARA HACER TUS LINEAS DE TIEMPO EN INTERNET

Aplicaciones y sitios en linea para hacer Cuadros sinopticos.

 

Un cuadro sinóptico es un esquema para organizar de forma visual  de manera estructurada un concepto, gráficos, textos,   ideas o representaciones visuales a partir de sus múltiples elementos, detalles, contrastes y relaciones comunicando la estructura lógica de los mismos, para facilitar la comprensión, memorización y análisis. 

Te recuerdo que tu leerás, la información y organizaras los conceptos de acuerdo a tu lectura y análisis, puedes hacerlo desde word en tu pc, o utilizando estas Apps que te facilitan organizar las ideas. 

Estas aplicaciones  que te comparto son las más sencillas y fáciles de usar pero hay un largo listado en la red para utilizar, las que recomiendo ampliamente son estas: 

Lucidchart

 

Mapas mentales, conceptuales, diagramas de flujo. Pueden descargarse los mapas creados en pdf o jpg, pueden insertarse también en otros sitos. Muy fácil de usar.

lucidchart.com | App | Tutorial (Web)

---

GoConqr

Crea diagramas y además permite agrupar todos los materiales que hayas creado (Mapas Mentales, Fichas, Test, Apuntes, Diapositivas y Diagramas) en un curso de aprendizaje.

goconqr.com | Tutorial (YouTube)

---

Mindomo

Es un generador muy versátil con el que es posible desarrollar una gran variedad de tipos de mapas conceptuales. Para poder guardar los resultados en el ordenador hay que registrarse.

www.mindomo.com | App | Tutorial (web)

---

MindMeister

 

Es una aplicación en línea para la realización de un mapa colaborativo en línea. Permite trabajar de manera colaborativa, en línea y en tiempo real en la construcción una red.

mindmeister.com | App | Tutorial (PDF)

Unidades, Decenas, Centenas y Millares. Posicionamiento Numérico.

La forma cotidiana de conocer números, usando los mismos en la vida diaria de los niños, por ejemplo, ubicarse en su edad, número de lista, número de casa o de teléfono. 

  El contar cantidades de dinero, la observación del paso del tiempo en el reloj, da idea de unidad; se manejan situaciones prácticas que pueden usarse como buenas herramientas para estimular el aprendizaje de los números y sus posicione según la longitud del mismo, ya que muchas veces los números o sus operaciones no son solo la unidad sino que frecuentemente se trata de números más grandes que el niño usará en la escuela primaria para afianzar su conocimiento en el valor de posición de los números

 No es recomendable que los niños usen un aprendizaje memorístico de los números, es por eso que se pueden idear formas d que los niños comiencen entender el valor de posición de los números sin aprenderlos de memoria, después de todo los números si no son infinitos tienden a ello.

Números de una o varias cifras

Los números más largos están organizados en posición, de ese modo se han arreglado para que los mismo tengan un orden y se puedan arreglar según una posición en determinado lugar o posición así por ejemplo la metodología más efectiva y estrategia más usada es el cuadro de posiciones.

  Con frecuencia un solo número o el número de una sola cifra se le llama unidad, pero si tiene dos cifras el número ya no es unidad sino decena, lo que es lo mismo de 10 en 10; un número que tiene 3 cifras será una centena (100) y algunos otros serán, por ejemplo, unidad de 1000 y así, se irá aumentado un número que también aumentará en el cuadro, el niño al final del objetivo o meta educativa estará en capacidad de reconocer estos números y descomponerlos en su valor de posición.

El valor de posición de los números y su enseñanza

Será un poco complicado que los niños por sí mismo en edad escolar visualicen las decenas, centenas o unidades de mil o de millón es por eso que hemos diseñado un cuadro que les ayudará a colocarlos dentro de el con mayor atención y cuidados y con menos riesgo de error, con el paso de los años el cuadro ya no será necesario porque la maduración de sus procesos no requerirá de tales mecanismos para realizar operaciones.

 La propuesta de enseñanza para el valor posicional de un número está basada en un método visual y lógico sencillo y operativo para niños de 8 a 11 años y que podrán utilizar en la escuela primera como herramienta para ubicar los números en sus posiciones de unidades.

                    Principio fundamental de la numeración escrita

“Toda cifra escrita a la izquierda de otra representa unidades diez veces mayores que las que representa la anterior y viceversa, toda cifra escrita a la derecha de otra representa unidades diez veces menores que las que representa la anterior”

“Toda cifra tiene dos valores: absoluto y relativo. 

El valor absoluto es el que tiene la cifra por su figura: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ó 9.

El valor relativo es el que tiene la cifra por el lugar que ocupa: unidades, decenas, centenas, etc…

Ejemplo: En el número 6868

El valor absoluto de los dos 6 es el mismo, es decir 6 ; y el de los dos 8 también es igual, es decir 8 .

El valor relativo del 6 de la izquierda es 6000 por ocupar el lugar de las unidades de millar, mientras que el de la derecha es 60 por ocupar el lugar de las decenas.

Mientras que el valor del primer 8 a la izquierda es 800 por ocupar el lugar de las centenas y el 8 de la derecha es 8 por ocupar el lugar de las unidades

Ejemplo con un número mayor.